EVALUER L'ORAL
Si l'évaluation de l'écoute est assez facile à mettre en place, grâce à des traces comme la prise de notes et les verbalisations dans les échanges (suite à l'exposé par exemple), en revanche l'évaluation de la production orale individuelle oblige à la répartir sur la durée.
Elle doit se fonder sur des critères objectifs que l'on a choisis et qui ont préalablement fait l'objet d'un apprentissage. Il faut donc se méfier des grilles pré-fabriquées, ou a minima les adapter à la tâche finale prévue.
L'évaluation de la compétence doit surtout être incitative : elle se décline en niveaux de maîtrise plutôt qu'elle ne sanctionne les défaillances. Enfin, elle prend en compte le point de vue de l'élève aussi bien que celui du professeur.
Elle doit se fonder sur des critères objectifs que l'on a choisis et qui ont préalablement fait l'objet d'un apprentissage. Il faut donc se méfier des grilles pré-fabriquées, ou a minima les adapter à la tâche finale prévue.
L'évaluation de la compétence doit surtout être incitative : elle se décline en niveaux de maîtrise plutôt qu'elle ne sanctionne les défaillances. Enfin, elle prend en compte le point de vue de l'élève aussi bien que celui du professeur.
