DES DISPOSITIFS POUR LES CYCLES 3 ET 4
Le dispositif proposé peut faire l’objet d’une séquence d’initiation en 6ème : il s’agit d’acquérir la notion d’hypothèse, soit de repérer dans les documents observés les composantes qui, progressivement, constitueront la formulation d’hypothèses.La démarche utilisée invite les élèves à effectuer des actes de lecture sur différents types de documents pour stabiliser et nommer les éléments constitutifs d’une hypothèse de lecture. Cette démarche sera ensuite réactivée régulièrement à l'occasion des lectures d’œuvres intégrales et de textes courts.
Ce dispositif peut être intégré à une séquence de consolidation en 5ème, ou en 4ème/3ème, fournir un outil réflexif aux élèves ayant acquis d’autres approches du texte littéraire.
Pour une présentation détaillée de ce dispositif :
MEYER JC., SURGEY A., GUILLERME H. et al., La lecture littéraire au collège, dossier n° 81, Dossiers du CEPEC, Lyon-Craponne, 2013. (www.cepec.org)
Vous trouverez un dispositif plus complet dans notre dernier ouvrage :
Hélène Guillerme, Jean-Claude Meyer, Agnès Surgey, Maitriser l'écrit en classe de français, Des cercles de lecture aux cercles d'écriture au collège (Chronique Sociale, 2022), pages 71 à 98, développé selon les trois volets de la compétence de lecture littéraire : élaborer une hypothèse de lecture, interpréter, rendre compte.
Ce dispositif peut être intégré à une séquence de consolidation en 5ème, ou en 4ème/3ème, fournir un outil réflexif aux élèves ayant acquis d’autres approches du texte littéraire.
Pour une présentation détaillée de ce dispositif :
MEYER JC., SURGEY A., GUILLERME H. et al., La lecture littéraire au collège, dossier n° 81, Dossiers du CEPEC, Lyon-Craponne, 2013. (www.cepec.org)
Vous trouverez un dispositif plus complet dans notre dernier ouvrage :
Hélène Guillerme, Jean-Claude Meyer, Agnès Surgey, Maitriser l'écrit en classe de français, Des cercles de lecture aux cercles d'écriture au collège (Chronique Sociale, 2022), pages 71 à 98, développé selon les trois volets de la compétence de lecture littéraire : élaborer une hypothèse de lecture, interpréter, rendre compte.
