REPèRES DE PROGRESSIVITé
Au cycle 3, en 6ème
Au cycle 3, en 6ème , les cinq axes structurant le travail sur la maîtrise de la langue trouvent leur achèvement à travers des activités diversifiées.
1 Maîtriser les relations oral/écrit : le travail de décodage (graphèmes/phonèmes) est proposé en accompagnement personnalisé aux élèves qui en ont besoin. L’homophonie lexicale et grammaticale est travaillée au sein des textes lus ou produits.
2 Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots : les activités de lecture offrent des espaces de travail du sens contextuel, complétés par l’aide du dictionnaire, base pour l’orthographe et l’étymologie, elle-même sollicitée pour l’étude des procédés de dérivation.
3 Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe : à partir des acquis de CM1-CM2, le programme de 6ème concerne les déterminants et les pronoms, les chaînes d’accord du verbe et dans le groupe nominal.
4 Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier : la manipulation de plus en plus fluide des verbes à usage fréquent va de pair avec le travail sur les temps et les modes les plus utilisés.
5 Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique ; distinguer phrase simple et phrase complexe : le repérage sujet/prédicat est abordé dans diverses structures qui se complexifient et l’organisation de la phrase complexe est observée à partir des verbes conjugués.
1 Maîtriser les relations oral/écrit : le travail de décodage (graphèmes/phonèmes) est proposé en accompagnement personnalisé aux élèves qui en ont besoin. L’homophonie lexicale et grammaticale est travaillée au sein des textes lus ou produits.
2 Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots : les activités de lecture offrent des espaces de travail du sens contextuel, complétés par l’aide du dictionnaire, base pour l’orthographe et l’étymologie, elle-même sollicitée pour l’étude des procédés de dérivation.
3 Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe : à partir des acquis de CM1-CM2, le programme de 6ème concerne les déterminants et les pronoms, les chaînes d’accord du verbe et dans le groupe nominal.
4 Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier : la manipulation de plus en plus fluide des verbes à usage fréquent va de pair avec le travail sur les temps et les modes les plus utilisés.
5 Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique ; distinguer phrase simple et phrase complexe : le repérage sujet/prédicat est abordé dans diverses structures qui se complexifient et l’organisation de la phrase complexe est observée à partir des verbes conjugués.
